陈佐洱：学校种出“毒豆” 遭洗脑要“补脑”

        全国港澳研究会会长陈佐洱昨（8）日在该会举办的“香港教育、青年问题专题座谈会”上直指，香港教育领域在发展过程中出现不少问题，而这些常年累积的问题成为“苦瓜毒豆”，“种出”违法“占中”行动，应深刻反思。他认为，一些在香港回归时才蹒跚学步的“娃娃”，却于违法“占中”期间成为了维护米字旗、冲击军营及立法会政府总部的“排头兵”，反映香港的教育状况与“一国两制”方针和香港基本法有不衔接的地方，未来有关缺失如何来弥补，香港青少年在被洗脑后怎么“补脑”，急需香港社会特别是香港教育界关注和思考。

        陈佐洱指，在香港回归后成长的一代青少年聪明好学、热情天真，但相当一部分人于国家民族意识、公民意识、人生理想目标及历史、文化、地理知识方面，存在很大缺失，那正说明包括教育行政当局、办学团体、校董会、师资素质及学校社工等教育领域出现问题。他说：“这三四部分力量在教育领域工作的积累，在非法‘占中’活动中得到了‘种瓜得瓜，种豆得豆’的检验，是甜瓜甜豆还是苦瓜毒豆，不必细品，已经了然。这是值得不无痛苦的深刻反思。”

        课程设置需考虑国家利益

        陈佐洱强调，在“一国两制”下，所有治港者肩负?正确理解和贯彻执行香港基本法的重任，承担维护国家主权安全发展利益，保持香港长期繁荣稳定的职责；而对教育当局在制定政策措施如课程设置、学校管理上，“是否从香港实际出发，考虑到与国家主权安全发展利益的利弊得失呢？是否考虑到与（香港）基本法规定和长期繁荣稳定的利弊得失呢？”他就此抛出两个反问。

        陈佐洱又引述香港基本法第四十八条和第一百零四条，指教育局局长如同其他经中央政府任命的主要官员一样，是随时接受有实质任命权的中央政府和香港社会监督的，相信当局能正确指导办学团体、咨询机构和各级各类教育工作者，忠诚为“一国两制”下的香港社会培养合格公民继承人、建设者及创造者。

        繁荣稳定需教育衔接支撑

        他强调，“一国两制”下，香港的长期繁荣稳定需要与之相衔接的教育理念来支撑，“为什么非法‘占中’期间香港教育领域乱象丛生？为什么香港回归时才蹒跚学步的‘娃娃’，现在有人成了维护米字旗，冲击军营、立法会政府总部的‘排头兵’？这是不是与当局一段时间以来秉持的教育理念，与贯彻实施中国宪法、与‘一国两制’方针和香港基本法有不衔接的情况呢？除了学校教育之外，我们的家庭教育、社会教育、传媒教育又做得怎么样呢？”

        陈佐洱指出，青少年是社会的未来和希望，而教育是与他们沟通的主要渠道，期盼通过教育能给他们带来更多的阳光雨露，能为他们松土锄草除害虫，使其茁壮成长，而就香港未来的政制发展，当局亦应当在咨询期多倾听青少年声音。

        对“占中”后的教育发展，陈佐洱认为需要深刻反思，“大乱而后大治，围绕争夺香港管制权的较量是长期的、反覆的，远没有结束，不可高枕无忧，得过且过。教育领域的缺失如何来弥补，青少年一代在‘洗脑’后怎么‘补脑’，这些都值得香港社会在关注和思考。”

        教局：加深年轻人“识法”

        教育局发言人回应指，回归后政府已透过教育改革，致力与教育界和家长一起栽培学生成为有识见、负责任的公民，认同国民身份，并具备世界视野。发言人又指，现今年轻学生大多未经历过中英联合声明及香港基本法的草拟过程，局方坚持继续及优化有关工作，加深他们对香港基本法及“一国两制”的认识。